3.1 教学改革

3.1.1  人才培养模式改革

目前国内大多数高校专业培养模式大致相同，基本上是参照各相关专业指导委员会制订的培养目标和培养方案及课程教学大纲进行，构成“平台＋模块”（即：公共课平台、学科基础课平台＋专业方向模块）的两段式培养模式。

学院通过对地方建筑市场人才需求和兄弟院校专业的建设和改革进行充分广泛的调研，确立了我院各专业高级应用型技术人才的培养目标，明确毕业生就业岗位群：建筑设计研究院的勘察、设计、研究工作；建设单位的基本建设管理工作；政府管理职能部门的土木工程管理、质量监督工作；工程监理公司的土木工程项目监理工作；建筑施工企业、基础施工公司的土木施工技术及工程管理工作；房地产开发公司的工程开发、经营管理工作。针对不同的就业岗位群构建理论教学和实践教学"4+4"的教学培养模式。

针对目前存在的问题，我院主要从以下几个方面进行改革。并取得了较好的效果。

（1）加强“双师型”教师队伍培养

我院所属专业实践性较强，对双师型人才的需求量大，而我院青年教师多为从学校毕业的博士硕士研究生，专业理论较扎实，工程实践经验欠缺，为进一步加强双师型人才培养，学院积极为青年教师成长创造条件和机会，显著提高了专业实践环节教学效果。

（2）加强施工系列课程教学内容、方法、手段的改革

施工系列课程直接关系到对学生施工现场管理水平和动手能力的培养，其教学效果直接关系到土木工程专业应用型人才培养的质量。以其中的核心课程建筑施工技术课程的教学改革为例，该课程实践性和综合性较强，由于学生没有施工现场感，在理论学习时缺乏感性认识，只能死记硬背，教学效果较差。经过多年的教学探索和实践，我们综合了“案例教学”和“任务驱动式”教学方法的优点，利用现代教育技术，在理论教学中进行了“模拟现场式”教学方法的改革，其特点是使学生主动置身于模拟的工程实践环境中，引导学生在工程实践环境中去发现问题、分析问题和解决问题。“模拟现场式”教学步骤分为：现场施工工艺过程录像、多媒体课件讲解、图片播放展示、问题讨论、综合归纳。解决了传统教学方法中理论教学和实践教学之间严重脱节问题；解决了在有限的时间内用口述或在黑板上作图难以表达清楚的施工工艺、技术要求等问题，提高了学生感性认识和教学效果。

（3）建立校内外综合实习实训基地，加强生产实习的系统化改革

为了提高学生实践机会和动手能力，实习、实训基地的建设尤为重要。为此我院已开始在校内建设“建筑技术综合实训中心”，包括建筑技术展示中心（岩土标本展示室、材料展示室、结构装饰构造展示室）、操作技能训练中心（砌筑工程实训室、钢筋工程实训室、模板工程实训室、工程测量实训室、脚手架工程实训室）、工程技术实训中心（识图实训室、材料检测实训室、结构检测实训室、施工检测实训室）、工程管理实训中心（工程造价招投标实训室、工程管理实训室）等，还与校外知名企业联合，建立了15个稳固的实习基地。为学生实习、实训创造了较好的条件，并采取了较为完善的管理措施，加强了生产实习环节系统化改革，进行了“任务驱动式分散主动实习法”改革，取得了较为满意的教学效果，也深受学生欢迎。

3.1.2 教学研究与改革

土木建筑工程学院十分重视教学内容与课程体系、方法与手段改革，积极鼓励教师把教、科研工作中的体会、收获、研究成果用于教学过程中，提高了教学的质量。结合自己的教科研工作，教师上课更加生动。广大教师开展这方面研究与改革，取得了显著成果。2015年，教师针对教学内容与课程体系、教学模式、方法与手段改革等申报和在研教学改革研究项目近10项。

获批校级教学研究重大项目1项（基于转型发展以BIM技术为核心的工程管理专业人才培养改革与创新研究）和立项项目1项（房屋建筑学试题库的建设）。

3.1.3 教学管理及考试方法改革

继续完善学院教学质量保障体系，使各项教学工作有据可依，有章可循；进一步严格教学管理和教学质量监控，加大教学文件的执行力度。

以精品课程建设为契机，在实践性较强的施工系列课程中推行教学方法改革——“模拟现场式”、“案例讨论式”教学，结合网络平台构建本课程立体化教学体系，取得了较好的教学效果，为实践性较强的系列课程教学改革积累了宝贵的经验。

为了使学生更好的把理论知识应用到工程实际中，强化理论知识的实用性，在新的培养方案中，增大了土木工程材料、建筑结构检验、建筑CAD、结构CAD、土木工程概预算等课程的实践比例。同时，有些课程的教学目的是加强学生的动手能力，使学生掌握实验的基本方法和手段，初步掌握一般实验仪器的使用和操作，掌握实验数据的处理和分析方法，传统的笔试方式不能满足考核要求，特把土木工程材料、建筑结构检验、结构CAD等课程的考试方式改为实践动手为主的考核方式。

3.2 教学基本建设

3.2.1 专业建设

我院工程管理专业再获批专业省级综合改革试点专业，继续深化专业人才培养模式改革，推进专业改革、突出专业特色、充实专业内涵，全面提升专业建设整体水平和人才培养质量。

3.2.2 课程体系建设

在去年工程测量课程获批为湖北省精品视频课程基础上，完成了混凝土结构原理课程的录制，正积极准备申报省级精品课程。房屋建筑学、建筑工程概预算课程也正在录制中，四门课程均完成了课程网站的建设。

本年度申报立项工程力学、房屋建筑学、建筑工程概预算、工程测量4门教材的建设工作。

3.2.3 实验室建设

学院3项实验室开放基金项目结题，培养学生进开放实验室的良好学习风气，参加开放性实验的学生人数较以前大幅提高了。组织教师根据理论教学实际，认真申报实验室开放基金项目，有2个项目获得立项。

3.2.4 校外实习基地建设情况

为了提高我院产学研合作水平，提高实际效益产出，我校加入了黄石市建筑产业联盟（副理事单位），与大冶市建设局签订了“产学研用”合作框架协议，与大冶市铜绿山建筑工程有限责任公司等11家地方骨干建设企业签订了“产学研用”及就业实习基地协议，见表12。

利用该平台，在大冶市城镇建设相关政策研究、工程设计与施工技术、项目管理、人才培养、科技成果转化等相关领域开展全面合作。

建立校企联合培养体，学校在加强现有工程实践教学基地建设的基础上，根据专业的行业要求，建立人才培养和技术研发战略合作关系，与合作企业建立长期稳定的高水平的工程实践教学基地。为学生配备企业导师，建立健全学生实习期间的医疗保险、社保等保障措施，企业有专门人员负责学生在企业的培养工作，把企业作为工程人才培养的重要组成部分。

表12 部分现有共建单位

 3.2.5 开设课程门数及选修课程开设情况

学校在充分保证学生系统学习本专业基本理论和专业知识的基础上，明确提出“适度减少必修课比重，扩大选修课的种类和数量，增加学生选课学习的自由度，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。”土木建筑工程学院共开设186门课程，其中选修课34门，选修课学分占总学分比例18.2%，不同类别课程开课门数见表13。

表13  不同类别课程数量

3.2.6 实践教学、毕业设计（论文）

土木建筑工程学院努力完善以技术应用能力培养为中心的实践教学体系，进一步加强基本技能训练。全院本科全部240名毕业生到湖北江天建设集团有限公司等单位进行了生产实习。

毕业设计环节，学院严把指导教师关，选派具有主讲教师资格的教师担任指导教师，教师指导学生比例适当。及时指导答疑，填写毕业设计（论文）指导日志。其次，严格答辩和成绩评定环节，建立了完善的毕业设计（论文）评分体系，严格执行了答辩程序，综合成绩评定分别由指导教师评定的成绩、评阅教师评定的成绩、答辩小组评定的成绩按比例构成，保证了成绩的公平合理。再次，学院督导组专项抽查和教务处定期检查，确保了毕业设计（论文）工作的秩序和质量。

学院本科毕业设计基本情况如表14。

表14  本科毕业设计基本情况汇总表

在省优秀学士学位论文评选中，我院获评4项。

3.2.7 创新创业教育

我院教学管理和整体教学水平不断提高，教学效果显著，人才培养质量的提升是牢固树立教学中心地位的最好体现，学院一贯重视教学质量，并常抓不懈，我院学生参与各项学科竞赛的获奖级别及数量也稳步提升。学生在各类学科竞赛中，取得了较优异的成绩。在全国BIM大赛中一举获得新人组总冠军，并得到了黄石日报的采访报道。在全国高教杯建筑识图绘图比赛中获得二等奖2项，在湖北省第三届结构模型设计竞赛中荣获三等奖1项。

此外，我院学生在全国数学建模竞赛、大学生英语竞赛、书法摄影大赛以及科技文化节、体育节中也屡获大奖。